O que \u00e9 o brincar-educar e qual sua import\u00e2ncia?<\/h2>\n\n\n\n
O brincar-educar \u00e9 etapa fundamental no desenvolvimento do ser humano, e por isso consta at\u00e9 mesmo na LDB (lei de diretrizes e bases) da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Onde toda a pr\u00e1tica de aprendizagem deve passar por din\u00e2micas l\u00fadicas.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, o brincar \u00e9 uma pr\u00e1tica que engloba se entreter, com recrea\u00e7\u00f5es e jogos infantis. Onde a crian\u00e7a representa pap\u00e9is, aprende e executa regras e desenvolve diversas habilidades: f\u00edsicas, emocionais e sociais.<\/p>\n\n\n\n
Seu papel \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para o educar e aprender. Afinal, a crian\u00e7a sendo acompanhada e direcionada nesse brincar, adquire conhecimentos essenciais para a vida adulta.<\/p>\n\n\n\n
O psic\u00f3logo Lev Vygotsky, pioneiro na pesquisa sobre o desenvolvimento cognitivo da crian\u00e7a diz que o brincar \u00e9 importante pois os processos de simboliza\u00e7\u00e3o e de representa\u00e7\u00e3o a levaram ao pensamento abstrato.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios do brincar<\/h2>\n\n\n\n\n- Aprendizagem de tarefas atrav\u00e9s da representa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
- Desenvolvimento do pensamento abstrato;<\/li>\n\n\n\n
- Assimila\u00e7\u00e3o de regras e comportamentos sociais;<\/li>\n\n\n\n
- Aumento do bem-estar da crian\u00e7a;<\/li>\n\n\n\n
- Conex\u00e3o com seus pares e adultos;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a 3 din\u00e2micas coletivas do brincar-educar\u00a0para o desenvolvimento infantil<\/h2>\n\n\n\n
As din\u00e2micas ou brincadeiras coletivas s\u00e3o aquelas que precisam de pelo menos tr\u00eas crian\u00e7as para acontecer, al\u00e9m do adulto respons\u00e1vel. Elas al\u00e9m das habilidades individuais, desenvolvem capacidades sociais, importantes para o desenvolvimento pleno da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, as atividades coletivas s\u00e3o importantes principalmente para aprender: ouvir os outros, regras coletivas, espera e iniciativa, entre outras habilidades.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a um pouco mais sobre algumas din\u00e2micas, o que elas contribuem para o desenvolvimento infantil. E ainda aprenda como realizar estas atividades e qual a idade correta para cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n
Esconde-esconde<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir dos 3 anos<\/p>\n\n\n\n
A cl\u00e1ssica brincadeira de esconde-esconde pode ser realizada at\u00e9 mesmo com os pequenos, com algumas adapta\u00e7\u00f5es e maior orienta\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Na brincadeira, uma das crian\u00e7as \u00e9 escolhida para ser o que vai procurar. E ent\u00e3o define-se um ponto de \u201cbatida\u201d onde a crian\u00e7a que procura vai contar at\u00e9 um n\u00famero definido, enquanto os outros se escondem.<\/p>\n\n\n\n
Dado o n\u00famero definido, a crian\u00e7a sai para procurar os seus pares, e os achando corre at\u00e9 o ponto central e batendo 3 vezes e repetindo o nome da crian\u00e7a. Os escondidos podem tentar bater antes e se salvar.<\/p>\n\n\n\n
Esta brincadeira desenvolve habilidades f\u00edsicas como percep\u00e7\u00e3o corporal e coordena\u00e7\u00e3o motora ampla. Tamb\u00e9m ajuda a aprender a contar, a procurar e ajuda na mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blog.shoppingeldorado.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/image.png\")
<\/figure>\n\n\n\nCircuito de obst\u00e1culos<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir de 5 anos<\/p>\n\n\n\n
Esta \u00e9 uma brincadeira que ajuda e muito a desenvolver diversas habilidades f\u00edsicas, al\u00e9m de alguns conceitos como sequenciamento, ordem e organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Neste jogo se monta diversos obst\u00e1culos que tem que ser ultrapassados em sequ\u00eancia pela crian\u00e7a. Pode-se utilizar bambol\u00eas, cordas, cones, qualquer coisa que a crian\u00e7a possa desviar, pular por cima ou engatinhar por baixo.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma ela vai desenvolver no\u00e7\u00e3o espacial, coordena\u00e7\u00e3o motora ampla, e seus movimentos. Sem contar nos benef\u00edcios das atividades coletivas que envolvem socializa\u00e7\u00e3o, espera e respeito a regras.<\/p>\n\n\n\n
Estalinho<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir de 9 anos<\/p>\n\n\n\n
Nessa brincadeira, os participantes se sentam em roda, e cada um recebe um n\u00famero. Em seguida, todos iniciam o jogo batendo palmas duas vezes e estalando os dedos, da m\u00e3o direita e depois da esquerda.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o a crian\u00e7a de n\u00famero 1, estala a m\u00e3o direita dizendo seu n\u00famero e depois a m\u00e3o esquerda dizendo o n\u00famero de outra crian\u00e7a. Esta crian\u00e7a deve repetir o mesmo procedimento, e se algu\u00e9m errar \u00e9 eliminado. Sendo que o que ficar, ganha.<\/p>\n\n\n\n
Essa brincadeira ajuda na coordena\u00e7\u00e3o motora fina, no desenvolvimento infantil do ritmo e da aten\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de ser uma forma bem completa de aprender regras e sequ\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a 3 din\u00e2micas individuais de brincar-educar <\/h2>\n\n\n\n
As brincadeiras individuais ou que apenas n\u00e3o precisam de um n\u00famero maior de participantes, normalmente s\u00e3o mais livres e apresentam menos regras. O que n\u00e3o significa que elas s\u00e3o menos importantes, afinal poder criar dentro de uma brincadeira \u00e9 um \u00f3timo aprendizado tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n
Sendo assim, estas din\u00e2micas s\u00e3o pensadas principalmente para um brincar sozinho, ou com pais, ou poucos amigos. O que refor\u00e7a la\u00e7os e entret\u00e9m a crian\u00e7a em diversos momentos.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o, conhe\u00e7a um pouco mais sobre algumas din\u00e2micas, a forma como elas interv\u00eam no desenvolvimento infantil. E ainda aprenda como realizar estas atividades e qual a idade correta para cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n
Brincar de Boneca<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir de 1 ano <\/p>\n\n\n\n
Brincadeira normalmente associada \u00e0s meninas, mas que deve ser realizada por todas as crian\u00e7as. Nesta brincadeira a crian\u00e7a vai simular cuidados com um filho e adquirir diversas no\u00e7\u00f5es de autocuidado e do cuidado com o pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n
Nessa brincadeira, n\u00e3o h\u00e1 regras! Apenas necessita ter uma boneca e, se puder, outros acess\u00f3rios relativos aos cuidados. Aqui a crian\u00e7a entra no mundo do imagin\u00e1rio, e com isso aprende brincando sobre diversas regras sociais.<\/p>\n\n\n\n
E o melhor, \u00e9 uma brincadeira que pode percorrer durante toda a inf\u00e2ncia da crian\u00e7a. E conforme os anos v\u00e3o passando, vai se ressignificando e criando novos aprendizados.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blog.shoppingeldorado.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/image-1-1024x682.png\")
<\/figure>\n\n\n\nBrincar de cozinhar ou de casinha<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir dos 3 anos<\/p>\n\n\n\n
O brincar de casinha, ou de cozinhar, \u00e9 muito parecido com o brincar de boneca no sentido de que desenvolve atividades representativas do entorno da crian\u00e7a. Nessa brincadeira, a crian\u00e7a acaba abstraindo e simulando um faz de conta que a ajuda a assimilar a sua vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n
E para isso tamb\u00e9m necessita de poucos materiais, afinal o fator abstrato ajuda nesse processo. Pode usar utens\u00edlios da pr\u00f3pria casa, ou ent\u00e3o brinquedos prontos para isso. Tamb\u00e9m pode-se usar alguns gr\u00e3os crus ou cascas de comida para fingir ser comida.<\/p>\n\n\n\n
Essa brincadeira ajuda na aprendizagem de diversos c\u00f3digos sociais, ajuda no autocuidado e no cuidado com o pr\u00f3ximo e com a sua futura casa no futuro.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blog.shoppingeldorado.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/image-2-1024x731.png\")
<\/figure>\n\n\n\nPula corda<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir dos 5 anos<\/p>\n\n\n\n
Esta \u00e9 outra brincadeira que pode ser executada sozinha ou com seus pares, e o \u00fanico material necess\u00e1rio \u00e9 a corda. Al\u00e9m disso, \u00e9 uma \u00f3tima atividade f\u00edsica que pode ser feita at\u00e9 por adolescentes e adultos.<\/p>\n\n\n\n
Para brincar de pular corda, a pessoa segura a corda, cada ponta com uma m\u00e3o, girando-a por cima do seu corpo, enquanto pula na hora que ela encosta no ch\u00e3o. Pode-se contar a cada rodada, ou at\u00e9 mesmo cantar alguma can\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 uma \u00f3tima forma de desenvolver habilidades de percep\u00e7\u00e3o corporal, coordena\u00e7\u00e3o motora ampla e fina. Al\u00e9m de habilidades de execu\u00e7\u00e3o de atividades simult\u00e2neas, como pular e contar ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a 3 din\u00e2micas coletivas do brincar-educar\u00a0para o desenvolvimento infantil<\/h2>\n\n\n\n
As din\u00e2micas ou brincadeiras coletivas s\u00e3o aquelas que precisam de pelo menos tr\u00eas crian\u00e7as para acontecer, al\u00e9m do adulto respons\u00e1vel. Elas al\u00e9m das habilidades individuais, desenvolvem capacidades sociais, importantes para o desenvolvimento pleno da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, as atividades coletivas s\u00e3o importantes principalmente para aprender: ouvir os outros, regras coletivas, espera e iniciativa, entre outras habilidades.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a um pouco mais sobre algumas din\u00e2micas, o que elas contribuem para o desenvolvimento infantil. E ainda aprenda como realizar estas atividades e qual a idade correta para cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n
Esconde-esconde<\/h3>\n\n\n\n
Idade: a partir dos 3 anos<\/p>\n\n\n\n
A cl\u00e1ssica brincadeira de esconde-esconde pode ser realizada at\u00e9 mesmo com os pequenos, com algumas adapta\u00e7\u00f5es e maior orienta\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Na brincadeira, uma das crian\u00e7as \u00e9 escolhida para ser o que vai procurar. E ent\u00e3o define-se um ponto de \u201cbatida\u201d onde a crian\u00e7a que procura vai contar at\u00e9 um n\u00famero definido, enquanto os outros se escondem.<\/p>\n\n\n\n
Dado o n\u00famero definido, a crian\u00e7a sai para procurar os seus pares, e os achando corre at\u00e9 o ponto central e batendo 3 vezes e repetindo o nome da crian\u00e7a. Os escondidos podem tentar bater antes e se salvar.<\/p>\n\n\n\n
Esta brincadeira desenvolve habilidades f\u00edsicas como percep\u00e7\u00e3o corporal e coordena\u00e7\u00e3o motora ampla. Tamb\u00e9m ajuda a aprender a contar, a procurar e ajuda na mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n Idade: a partir de 5 anos<\/p>\n\n\n\n Esta \u00e9 uma brincadeira que ajuda e muito a desenvolver diversas habilidades f\u00edsicas, al\u00e9m de alguns conceitos como sequenciamento, ordem e organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Neste jogo se monta diversos obst\u00e1culos que tem que ser ultrapassados em sequ\u00eancia pela crian\u00e7a. Pode-se utilizar bambol\u00eas, cordas, cones, qualquer coisa que a crian\u00e7a possa desviar, pular por cima ou engatinhar por baixo.<\/p>\n\n\n\n Dessa forma ela vai desenvolver no\u00e7\u00e3o espacial, coordena\u00e7\u00e3o motora ampla, e seus movimentos. Sem contar nos benef\u00edcios das atividades coletivas que envolvem socializa\u00e7\u00e3o, espera e respeito a regras.<\/p>\n\n\n\n Idade: a partir de 9 anos<\/p>\n\n\n\n Nessa brincadeira, os participantes se sentam em roda, e cada um recebe um n\u00famero. Em seguida, todos iniciam o jogo batendo palmas duas vezes e estalando os dedos, da m\u00e3o direita e depois da esquerda.<\/p>\n\n\n\n Ent\u00e3o a crian\u00e7a de n\u00famero 1, estala a m\u00e3o direita dizendo seu n\u00famero e depois a m\u00e3o esquerda dizendo o n\u00famero de outra crian\u00e7a. Esta crian\u00e7a deve repetir o mesmo procedimento, e se algu\u00e9m errar \u00e9 eliminado. Sendo que o que ficar, ganha.<\/p>\n\n\n\n Essa brincadeira ajuda na coordena\u00e7\u00e3o motora fina, no desenvolvimento infantil do ritmo e da aten\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de ser uma forma bem completa de aprender regras e sequ\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n As brincadeiras individuais ou que apenas n\u00e3o precisam de um n\u00famero maior de participantes, normalmente s\u00e3o mais livres e apresentam menos regras. O que n\u00e3o significa que elas s\u00e3o menos importantes, afinal poder criar dentro de uma brincadeira \u00e9 um \u00f3timo aprendizado tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n Sendo assim, estas din\u00e2micas s\u00e3o pensadas principalmente para um brincar sozinho, ou com pais, ou poucos amigos. O que refor\u00e7a la\u00e7os e entret\u00e9m a crian\u00e7a em diversos momentos.<\/p>\n\n\n\n Ent\u00e3o, conhe\u00e7a um pouco mais sobre algumas din\u00e2micas, a forma como elas interv\u00eam no desenvolvimento infantil. E ainda aprenda como realizar estas atividades e qual a idade correta para cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n Idade: a partir de 1 ano <\/p>\n\n\n\n Brincadeira normalmente associada \u00e0s meninas, mas que deve ser realizada por todas as crian\u00e7as. Nesta brincadeira a crian\u00e7a vai simular cuidados com um filho e adquirir diversas no\u00e7\u00f5es de autocuidado e do cuidado com o pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n Nessa brincadeira, n\u00e3o h\u00e1 regras! Apenas necessita ter uma boneca e, se puder, outros acess\u00f3rios relativos aos cuidados. Aqui a crian\u00e7a entra no mundo do imagin\u00e1rio, e com isso aprende brincando sobre diversas regras sociais.<\/p>\n\n\n\n E o melhor, \u00e9 uma brincadeira que pode percorrer durante toda a inf\u00e2ncia da crian\u00e7a. E conforme os anos v\u00e3o passando, vai se ressignificando e criando novos aprendizados.<\/p>\n\n\n\n Idade: a partir dos 3 anos<\/p>\n\n\n\n O brincar de casinha, ou de cozinhar, \u00e9 muito parecido com o brincar de boneca no sentido de que desenvolve atividades representativas do entorno da crian\u00e7a. Nessa brincadeira, a crian\u00e7a acaba abstraindo e simulando um faz de conta que a ajuda a assimilar a sua vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n E para isso tamb\u00e9m necessita de poucos materiais, afinal o fator abstrato ajuda nesse processo. Pode usar utens\u00edlios da pr\u00f3pria casa, ou ent\u00e3o brinquedos prontos para isso. Tamb\u00e9m pode-se usar alguns gr\u00e3os crus ou cascas de comida para fingir ser comida.<\/p>\n\n\n\n Essa brincadeira ajuda na aprendizagem de diversos c\u00f3digos sociais, ajuda no autocuidado e no cuidado com o pr\u00f3ximo e com a sua futura casa no futuro.<\/p>\n\n\n\n Idade: a partir dos 5 anos<\/p>\n\n\n\n Esta \u00e9 outra brincadeira que pode ser executada sozinha ou com seus pares, e o \u00fanico material necess\u00e1rio \u00e9 a corda. Al\u00e9m disso, \u00e9 uma \u00f3tima atividade f\u00edsica que pode ser feita at\u00e9 por adolescentes e adultos.<\/p>\n\n\n\n Para brincar de pular corda, a pessoa segura a corda, cada ponta com uma m\u00e3o, girando-a por cima do seu corpo, enquanto pula na hora que ela encosta no ch\u00e3o. Pode-se contar a cada rodada, ou at\u00e9 mesmo cantar alguma can\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 uma \u00f3tima forma de desenvolver habilidades de percep\u00e7\u00e3o corporal, coordena\u00e7\u00e3o motora ampla e fina. Al\u00e9m de habilidades de execu\u00e7\u00e3o de atividades simult\u00e2neas, como pular e contar ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nCircuito de obst\u00e1culos<\/h3>\n\n\n\n
Estalinho<\/h3>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a 3 din\u00e2micas individuais de brincar-educar <\/h2>\n\n\n\n
Brincar de Boneca<\/h3>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nBrincar de cozinhar ou de casinha<\/h3>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nPula corda<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blog.shoppingeldorado.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/image-3.png\")
<\/figure>\n\n\n\n